[{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11978,\"aplicacion\":\"Mis primeros pasos en la conservaci\u00f3n: el croquis de mi comunidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":2970,\"aplicacion\":\"Rutas con puntos cardinales\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11395,\"aplicacion\":\"Aguascalientes, mi localidad es parte de M\u00e9xico\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":8603,\"aplicacion\":\"Quer\u00e9taro. Mi localidad es parte de M\u00e9xico\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":8601,\"aplicacion\":\"Quer\u00e9taro. El paisaje de mi localidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11393,\"aplicacion\":\"Aguascalientes, El paisaje de mi localidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":10977,\"aplicacion\":\"Mi localidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":8614,\"aplicacion\":\"Quer\u00e9taro. Los municipios y sus colindancias\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":10989,\"aplicacion\":\"\u00bfEs norte o sur?\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11131,\"aplicacion\":\"\u00bfY en un mapa qu\u00e9 tan lejos est\u00e1?\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11304,\"aplicacion\":\"Los mapas hablan de M\u00e9xico\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":6558,\"aplicacion\":\"Mapas\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11251,\"aplicacion\":\"\u00bfPara qu\u00e9 sirven los mapas?\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11322,\"aplicacion\":\"El territorio y sus escalas\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11323,\"aplicacion\":\"Los planos y sus elementos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11252,\"aplicacion\":\"\u00bfC\u00f3mo localizo?\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":4812,\"aplicacion\":\"Factores de un ecosistema\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11232,\"aplicacion\":\"Relaci\u00f3n de la contaminaci\u00f3n del aire con el calentamiento global y el cambio clim\u00e1tico\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":757,\"aplicacion\":\"Deterioro del medio ambiente\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":10854,\"aplicacion\":\"La ciudadan\u00eda ante los problemas ambientales\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":4843,\"aplicacion\":\"Conservaci\u00f3n de la biodiversidad\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":4816,\"aplicacion\":\"Participaci\u00f3n humana en los ecosistemas\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11363,\"aplicacion\":\"Participo en la soluci\u00f3n de problemas sociales y ambientales\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":10842,\"aplicacion\":\"Acciones a favor del mundo\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":11207,\"aplicacion\":\"Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"1. Representaciones cartogr\u00e1ficas de la localidad y\/o comunidad; su ubicaci\u00f3n dentro de la entidad y del pa\u00eds, con relaci\u00f3n al conocimiento, funci\u00f3n y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.\",\"id_aplicacion\":6935,\"aplicacion\":\"Estabilidad de un ecosistema\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":11977,\"aplicacion\":\"\u00a1Un pasado muy dulce que nos une est\u00e1 en peligro!\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":12024,\"aplicacion\":\"C\u00f3mo cuidamos los ecosistemas\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":12001,\"aplicacion\":\"Recorrido por nuestro espacio vital\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":11395,\"aplicacion\":\"Aguascalientes, mi localidad es parte de M\u00e9xico\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":8603,\"aplicacion\":\"Quer\u00e9taro. Mi localidad es parte de M\u00e9xico\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":8601,\"aplicacion\":\"Quer\u00e9taro. El paisaje de mi localidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":11393,\"aplicacion\":\"Aguascalientes, El paisaje de mi localidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. 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Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":11282,\"aplicacion\":\"Conozco y cuido el lugar donde vivo\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":7087,\"aplicacion\":\"Cuidado del medio ambiente\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":8889,\"aplicacion\":\"Medidas para cuidar el medio ambiente\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":11194,\"aplicacion\":\"La importancia del cuidado del ambiente\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":11465,\"aplicacion\":\"Acuerdo con otros cuidar el medio ambiente\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"2. Valoraci\u00f3n de los ecosistemas: Caracter\u00edsticas del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":10854,\"aplicacion\":\"La ciudadan\u00eda ante los problemas ambientales\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"3. Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pa\u00eds se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, as\u00ed como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto.\",\"id_aplicacion\":11977,\"aplicacion\":\"\u00a1Un pasado muy dulce que nos une est\u00e1 en peligro!\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"3. Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pa\u00eds se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, as\u00ed como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto.\",\"id_aplicacion\":12002,\"aplicacion\":\"Los aportes culturales de mi comunidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"3. Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pa\u00eds se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, as\u00ed como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto.\",\"id_aplicacion\":11192,\"aplicacion\":\"Interacciones de los seres vivos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"3. Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pa\u00eds se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, as\u00ed como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto.\",\"id_aplicacion\":7057,\"aplicacion\":\"El transporte y estrategias de ahorro de combustible\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"3. Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pa\u00eds se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, as\u00ed como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto.\",\"id_aplicacion\":7053,\"aplicacion\":\"Separaci\u00f3n de la basura inorg\u00e1nica\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"3. Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pa\u00eds se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, as\u00ed como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto.\",\"id_aplicacion\":7052,\"aplicacion\":\"Separaci\u00f3n de la basura org\u00e1nica\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"3. Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pa\u00eds se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, as\u00ed como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto.\",\"id_aplicacion\":757,\"aplicacion\":\"Deterioro del medio ambiente\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"3. Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del pa\u00eds se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, as\u00ed como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto.\",\"id_aplicacion\":10842,\"aplicacion\":\"Acciones a favor del mundo\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"4. Cuidado de los ecosistemas para su regeneraci\u00f3n, preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":12024,\"aplicacion\":\"C\u00f3mo cuidamos los ecosistemas\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"4. Cuidado de los ecosistemas para su regeneraci\u00f3n, preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":11231,\"aplicacion\":\"Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"4. Cuidado de los ecosistemas para su regeneraci\u00f3n, preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":8889,\"aplicacion\":\"Medidas para cuidar el medio ambiente\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"4. Cuidado de los ecosistemas para su regeneraci\u00f3n, preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":11338,\"aplicacion\":\"Acciones locales para preservar el ambiente\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"4. Cuidado de los ecosistemas para su regeneraci\u00f3n, preservaci\u00f3n responsable y sustentable.\",\"id_aplicacion\":6570,\"aplicacion\":\"Los problemas ambientales de M\u00e9xico\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":12027,\"aplicacion\":\"Haz de tu escuela una zona segura\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":12028,\"aplicacion\":\"Prevenimos los riesgos en la escuela para cuidarnos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":12004,\"aplicacion\":\"Nos preparamos ante los desastres\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":878,\"aplicacion\":\"\u00bfPor qu\u00e9 tiembla la Tierra?\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":1522,\"aplicacion\":\"Fen\u00f3menos naturales\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":2389,\"aplicacion\":\"Fen\u00f3menos naturales\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":1515,\"aplicacion\":\"Huracanes\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":2365,\"aplicacion\":\"Huracanes\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":1518,\"aplicacion\":\"Sequ\u00edas \",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":2370,\"aplicacion\":\"Sequ\u00edas\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":1529,\"aplicacion\":\"Frentes\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. Acciones de prevenci\u00f3n ante peligros o amenazas de fen\u00f3menos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y pa\u00eds; promover la cultura de prevenci\u00f3n, autoprotecci\u00f3n, empat\u00eda y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.\",\"id_aplicacion\":2388,\"aplicacion\":\"Frentes \",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"5. 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Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":12001,\"aplicacion\":\"Recorrido por nuestro espacio vital\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. 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Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":11306,\"aplicacion\":\"Desde las monta\u00f1as hasta el mar\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. 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Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":11303,\"aplicacion\":\"M\u00e9xico y su divisi\u00f3n pol\u00edtica\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":5012,\"aplicacion\":\"M\u00e9xico y su divisi\u00f3n pol\u00edtica\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":11393,\"aplicacion\":\"Aguascalientes, El paisaje de mi localidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":11394,\"aplicacion\":\"Aguascalientes, convivencia y cambio en mi localidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":538,\"aplicacion\":\"Nace una nueva naci\u00f3n\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":540,\"aplicacion\":\"Separaci\u00f3n de Texas\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":10880,\"aplicacion\":\"Luchas internas e intereses extranjeros \",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":6499,\"aplicacion\":\"La sociedad de los mexicas\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"6. Caracterizaci\u00f3n y localizaci\u00f3n del territorio donde vive, la entidad y M\u00e9xico; identificaci\u00f3n de los tipos de suelo, clima, vegetaci\u00f3n, fauna, cuerpos de agua (r\u00edos, lagos, cenotes, humedales), as\u00ed como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y regi\u00f3n; reconocimiento de su organizaci\u00f3n pol\u00edtica y cambios hist\u00f3ricos, hasta su conformaci\u00f3n actual.\",\"id_aplicacion\":6500,\"aplicacion\":\"Cuestionario sobre la sociedad mexica\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. Composici\u00f3n sociocultural de la entidad federativa y de M\u00e9xico, y su configuraci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia como un pa\u00eds pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracter\u00edsticas y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.\",\"id_aplicacion\":12029,\"aplicacion\":\"De d\u00f3nde venimos y por qu\u00e9 vivimos as\u00ed\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. Composici\u00f3n sociocultural de la entidad federativa y de M\u00e9xico, y su configuraci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia como un pa\u00eds pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracter\u00edsticas y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.\",\"id_aplicacion\":5055,\"aplicacion\":\"Migraci\u00f3n\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. Composici\u00f3n sociocultural de la entidad federativa y de M\u00e9xico, y su configuraci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia como un pa\u00eds pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracter\u00edsticas y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.\",\"id_aplicacion\":8513,\"aplicacion\":\"Quer\u00e9taro. Los primeros habitantes de mi entidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. Composici\u00f3n sociocultural de la entidad federativa y de M\u00e9xico, y su configuraci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia como un pa\u00eds pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracter\u00edsticas y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.\",\"id_aplicacion\":8430,\"aplicacion\":\"Quer\u00e9taro. Sus primeros habitantes \",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. 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Convivencia y cambio en mi localidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. Composici\u00f3n sociocultural de la entidad federativa y de M\u00e9xico, y su configuraci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia como un pa\u00eds pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracter\u00edsticas y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.\",\"id_aplicacion\":11459,\"aplicacion\":\"Costumbres, tradiciones y creencias diferentes\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. Composici\u00f3n sociocultural de la entidad federativa y de M\u00e9xico, y su configuraci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia como un pa\u00eds pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracter\u00edsticas y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.\",\"id_aplicacion\":10848,\"aplicacion\":\"Igualdad entre personas y grupos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. Composici\u00f3n sociocultural de la entidad federativa y de M\u00e9xico, y su configuraci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia como un pa\u00eds pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracter\u00edsticas y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.\",\"id_aplicacion\":8323,\"aplicacion\":\"Diversidad y pluralidad cultural\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"7. Composici\u00f3n sociocultural de la entidad federativa y de M\u00e9xico, y su configuraci\u00f3n a trav\u00e9s de la historia como un pa\u00eds pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con caracter\u00edsticas y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.\",\"id_aplicacion\":10835,\"aplicacion\":\"Respeto e igualdad entre culturas\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"8. La vida cotidiana antes de la primera invasi\u00f3n europea y en el M\u00e9xico colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el pa\u00eds, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, pol\u00edtico y econ\u00f3mico, entre otros, en las transformaciones sociales.\",\"id_aplicacion\":12002,\"aplicacion\":\"Los aportes culturales de mi comunidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"8. La vida cotidiana antes de la primera invasi\u00f3n europea y en el M\u00e9xico colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el pa\u00eds, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, pol\u00edtico y econ\u00f3mico, entre otros, en las transformaciones sociales.\",\"id_aplicacion\":12006,\"aplicacion\":\"Participamos por el bienestar\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"8. La vida cotidiana antes de la primera invasi\u00f3n europea y en el M\u00e9xico colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el pa\u00eds, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, pol\u00edtico y econ\u00f3mico, entre otros, en las transformaciones sociales.\",\"id_aplicacion\":6560,\"aplicacion\":\"Ni de aqu\u00ed, ni de all\u00e1\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"8. La vida cotidiana antes de la primera invasi\u00f3n europea y en el M\u00e9xico colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el pa\u00eds, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, pol\u00edtico y econ\u00f3mico, entre otros, en las transformaciones sociales.\",\"id_aplicacion\":8326,\"aplicacion\":\"Latinoam\u00e9rica y el mestizaje\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"8. La vida cotidiana antes de la primera invasi\u00f3n europea y en el M\u00e9xico colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el pa\u00eds, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, pol\u00edtico y econ\u00f3mico, entre otros, en las transformaciones sociales.\",\"id_aplicacion\":7803,\"aplicacion\":\"Teotihuacan. Su influencia en otras culturas\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"8. La vida cotidiana antes de la primera invasi\u00f3n europea y en el M\u00e9xico colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el pa\u00eds, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, pol\u00edtico y econ\u00f3mico, entre otros, en las transformaciones sociales.\",\"id_aplicacion\":520,\"aplicacion\":\"Los n\u00fameros mayas\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"8. La vida cotidiana antes de la primera invasi\u00f3n europea y en el M\u00e9xico colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el pa\u00eds, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, pol\u00edtico y econ\u00f3mico, entre otros, en las transformaciones sociales.\",\"id_aplicacion\":5041,\"aplicacion\":\"M\u00e1s mexicanos, \u00bfaqu\u00ed o all\u00e1?\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"9. Origen hist\u00f3rico de algunos s\u00edmbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a M\u00e9xico como pa\u00eds, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.\",\"id_aplicacion\":11982,\"aplicacion\":\"Los s\u00edmbolos que me dan identidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"9. Origen hist\u00f3rico de algunos s\u00edmbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a M\u00e9xico como pa\u00eds, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.\",\"id_aplicacion\":7523,\"aplicacion\":\"La bandera mexicana (1)\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"9. Origen hist\u00f3rico de algunos s\u00edmbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a M\u00e9xico como pa\u00eds, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.\",\"id_aplicacion\":7524,\"aplicacion\":\"La bandera mexicana (2)\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"10. El derecho a la protecci\u00f3n de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotaci\u00f3n de tipo sexual y la importancia de su prevenci\u00f3n, al conocer las instancias para solicitar ayuda y\/o denunciar.\",\"id_aplicacion\":11979,\"aplicacion\":\"Mi derecho a un trato digno, sin explotaci\u00f3n ni abuso de cualquier tipo\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"10. El derecho a la protecci\u00f3n de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotaci\u00f3n de tipo sexual y la importancia de su prevenci\u00f3n, al conocer las instancias para solicitar ayuda y\/o denunciar.\",\"id_aplicacion\":7850,\"aplicacion\":\"Sujeto de derecho y dignidad humana\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"10. El derecho a la protecci\u00f3n de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotaci\u00f3n de tipo sexual y la importancia de su prevenci\u00f3n, al conocer las instancias para solicitar ayuda y\/o denunciar.\",\"id_aplicacion\":10832,\"aplicacion\":\"Respeto y hago respetar los derechos humanos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"10. El derecho a la protecci\u00f3n de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotaci\u00f3n de tipo sexual y la importancia de su prevenci\u00f3n, al conocer las instancias para solicitar ayuda y\/o denunciar.\",\"id_aplicacion\":10844,\"aplicacion\":\"Ejerzo mi derecho a ser protegido\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"10. El derecho a la protecci\u00f3n de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotaci\u00f3n de tipo sexual y la importancia de su prevenci\u00f3n, al conocer las instancias para solicitar ayuda y\/o denunciar.\",\"id_aplicacion\":8392,\"aplicacion\":\"Derecho a ser protegido\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"10. El derecho a la protecci\u00f3n de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotaci\u00f3n de tipo sexual y la importancia de su prevenci\u00f3n, al conocer las instancias para solicitar ayuda y\/o denunciar.\",\"id_aplicacion\":10836,\"aplicacion\":\"Contra la violencia escolar y la discriminaci\u00f3n\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"10. El derecho a la protecci\u00f3n de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotaci\u00f3n de tipo sexual y la importancia de su prevenci\u00f3n, al conocer las instancias para solicitar ayuda y\/o denunciar.\",\"id_aplicacion\":11358,\"aplicacion\":\"Participo en la construcci\u00f3n de la paz\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"10. El derecho a la protecci\u00f3n de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotaci\u00f3n de tipo sexual y la importancia de su prevenci\u00f3n, al conocer las instancias para solicitar ayuda y\/o denunciar.\",\"id_aplicacion\":11464,\"aplicacion\":\"Acciones que realizan las autoridades para el bienestar colectivo\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":12029,\"aplicacion\":\"De d\u00f3nde venimos y por qu\u00e9 vivimos as\u00ed\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":12003,\"aplicacion\":\"La asamblea escolar\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":11460,\"aplicacion\":\"Contribuir nos beneficia a todos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":8319,\"aplicacion\":\"Aprendamos a organizarnos y a resolver conflictos\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":11449,\"aplicacion\":\"Participo y llego a acuerdos para mejorar mi comunidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":11466,\"aplicacion\":\"Participo para tomar decisiones colectivas\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":7963,\"aplicacion\":\"La cooperaci\u00f3n y el compa\u00f1erismo\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":7964,\"aplicacion\":\"La cooperaci\u00f3n y el compa\u00f1erismo\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":8059,\"aplicacion\":\"\u00bfAporta a la convivencia social?\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":11448,\"aplicacion\":\"Me organizo para atender necesidades comunes en la escuela\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"11. Experiencias de organizaci\u00f3n comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboraci\u00f3n, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.\",\"id_aplicacion\":10853,\"aplicacion\":\"Atendemos a las necesidades de la escuela y la comunidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"12. Situaciones de discriminaci\u00f3n en la escuela, la comunidad, la entidad y el pa\u00eds, sobre la diversidad de g\u00e9nero, cultural, \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, social, as\u00ed como sobre rasgos f\u00edsicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de convivencia, para la promoci\u00f3n de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":11980,\"aplicacion\":\"Ni\u00f1as y ni\u00f1os contra los estereotipos de g\u00e9nero\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"12. Situaciones de discriminaci\u00f3n en la escuela, la comunidad, la entidad y el pa\u00eds, sobre la diversidad de g\u00e9nero, cultural, \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, social, as\u00ed como sobre rasgos f\u00edsicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de convivencia, para la promoci\u00f3n de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":12026,\"aplicacion\":\"Las personas merecen un trato igualitario\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"12. Situaciones de discriminaci\u00f3n en la escuela, la comunidad, la entidad y el pa\u00eds, sobre la diversidad de g\u00e9nero, cultural, \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, social, as\u00ed como sobre rasgos f\u00edsicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de convivencia, para la promoci\u00f3n de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":10847,\"aplicacion\":\"Discriminaci\u00f3n de personas o grupos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"12. Situaciones de discriminaci\u00f3n en la escuela, la comunidad, la entidad y el pa\u00eds, sobre la diversidad de g\u00e9nero, cultural, \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, social, as\u00ed como sobre rasgos f\u00edsicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de convivencia, para la promoci\u00f3n de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":8460,\"aplicacion\":\"Discriminaci\u00f3n entre personas y grupos\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"12. Situaciones de discriminaci\u00f3n en la escuela, la comunidad, la entidad y el pa\u00eds, sobre la diversidad de g\u00e9nero, cultural, \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, social, as\u00ed como sobre rasgos f\u00edsicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de convivencia, para la promoci\u00f3n de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":8747,\"aplicacion\":\"Tipos de discriminaci\u00f3n\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"12. Situaciones de discriminaci\u00f3n en la escuela, la comunidad, la entidad y el pa\u00eds, sobre la diversidad de g\u00e9nero, cultural, \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, social, as\u00ed como sobre rasgos f\u00edsicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de convivencia, para la promoci\u00f3n de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":8678,\"aplicacion\":\"Identifico y rechazo la discriminaci\u00f3n\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"12. Situaciones de discriminaci\u00f3n en la escuela, la comunidad, la entidad y el pa\u00eds, sobre la diversidad de g\u00e9nero, cultural, \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, social, as\u00ed como sobre rasgos f\u00edsicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de convivencia, para la promoci\u00f3n de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":8680,\"aplicacion\":\"Combatir la discriminaci\u00f3n contra mujeres y ni\u00f1as\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"12. Situaciones de discriminaci\u00f3n en la escuela, la comunidad, la entidad y el pa\u00eds, sobre la diversidad de g\u00e9nero, cultural, \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, social, as\u00ed como sobre rasgos f\u00edsicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de convivencia, para la promoci\u00f3n de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":11443,\"aplicacion\":\"Ni\u00f1as y ni\u00f1os con los mismos derechos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"13. Retos en el ejercicio de los derechos humanos y la satisfacci\u00f3n de las necesidades b\u00e1sicas: f\u00edsicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, as\u00ed como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades b\u00e1sicas de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":12025,\"aplicacion\":\"Juego y reconozco mis necesidades y derechos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"13. Retos en el ejercicio de los derechos humanos y la satisfacci\u00f3n de las necesidades b\u00e1sicas: f\u00edsicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, as\u00ed como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades b\u00e1sicas de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":12003,\"aplicacion\":\"La asamblea escolar\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"13. Retos en el ejercicio de los derechos humanos y la satisfacci\u00f3n de las necesidades b\u00e1sicas: f\u00edsicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, as\u00ed como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades b\u00e1sicas de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":11193,\"aplicacion\":\"La satisfacci\u00f3n de necesidades b\u00e1sicas\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"13. Retos en el ejercicio de los derechos humanos y la satisfacci\u00f3n de las necesidades b\u00e1sicas: f\u00edsicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, as\u00ed como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades b\u00e1sicas de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":8770,\"aplicacion\":\"Necesidades b\u00e1sicas para la vida\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"14. La construcci\u00f3n colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a trav\u00e9s del di\u00e1logo, la comunicaci\u00f3n y la empat\u00eda, para contribuir a la convivencia sin violencia.\",\"id_aplicacion\":11981,\"aplicacion\":\"Agricultores de la cultura de la paz\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"14. La construcci\u00f3n colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a trav\u00e9s del di\u00e1logo, la comunicaci\u00f3n y la empat\u00eda, para contribuir a la convivencia sin violencia.\",\"id_aplicacion\":11444,\"aplicacion\":\"Convivimos en paz\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"14. La construcci\u00f3n colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a trav\u00e9s del di\u00e1logo, la comunicaci\u00f3n y la empat\u00eda, para contribuir a la convivencia sin violencia.\",\"id_aplicacion\":8786,\"aplicacion\":\"Convivimos en paz\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":12006,\"aplicacion\":\"Participamos por el bienestar\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":11361,\"aplicacion\":\"Las autoridades y la procuraci\u00f3n de justicia\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":8888,\"aplicacion\":\"\u00bfQu\u00e9 hacen cada una de las autoridades?\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":10851,\"aplicacion\":\"Forma democr\u00e1tica de gobierno\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":11362,\"aplicacion\":\"Los mexicanos practicamos la democracia\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":8496,\"aplicacion\":\"La divisi\u00f3n de poderes en M\u00e9xico\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":9048,\"aplicacion\":\"Nuevo Le\u00f3n. La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":6659,\"aplicacion\":\"Nayarit. Conquista, colonia y virreinato \",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":8917,\"aplicacion\":\"Estado de M\u00e9xico. La conquista, colonia y virreinato \",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":1558,\"aplicacion\":\"La colonia\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":1578,\"aplicacion\":\"Poblaci\u00f3n en la colonia\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":1566,\"aplicacion\":\"La encomienda\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":1559,\"aplicacion\":\"Pol\u00edtica en la colonia\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":1563,\"aplicacion\":\"La primera audiencia en la colonia \",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":1564,\"aplicacion\":\"Virreinato\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":1565,\"aplicacion\":\"Ayuntamientos en la colonia  \",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":10864,\"aplicacion\":\"Virreinato de la Nueva Espa\u00f1a\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":1567,\"aplicacion\":\"El repartimiento\",\"categoria\":\"video\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"15. Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a trav\u00e9s del tiempo, en funci\u00f3n del bienestar colectivo.\",\"id_aplicacion\":10865,\"aplicacion\":\"Auge y declive del Virreinato de la Nueva Espa\u00f1a\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"16. Democracia en la vida cotidiana: construcci\u00f3n, cumplimiento y aplicaci\u00f3n justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protecci\u00f3n de los derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":12005,\"aplicacion\":\"Reporteros de la justicia\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"16. Democracia en la vida cotidiana: construcci\u00f3n, cumplimiento y aplicaci\u00f3n justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protecci\u00f3n de los derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8494,\"aplicacion\":\"Caracter\u00edsticas de la democracia\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"16. Democracia en la vida cotidiana: construcci\u00f3n, cumplimiento y aplicaci\u00f3n justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protecci\u00f3n de los derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":10852,\"aplicacion\":\"Definimos intereses comunes\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"16. Democracia en la vida cotidiana: construcci\u00f3n, cumplimiento y aplicaci\u00f3n justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protecci\u00f3n de los derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":11362,\"aplicacion\":\"Los mexicanos practicamos la democracia\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"16. Democracia en la vida cotidiana: construcci\u00f3n, cumplimiento y aplicaci\u00f3n justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protecci\u00f3n de los derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8497,\"aplicacion\":\"Grupos sociales; convivencia democr\u00e1tica\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"16. Democracia en la vida cotidiana: construcci\u00f3n, cumplimiento y aplicaci\u00f3n justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protecci\u00f3n de los derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":11463,\"aplicacion\":\"Para una mejor convivencia: apoyo a quien lo necesita y respeto las reglas\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"16. Democracia en la vida cotidiana: construcci\u00f3n, cumplimiento y aplicaci\u00f3n justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protecci\u00f3n de los derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":7867,\"aplicacion\":\"\u00bfJusto o injusto?\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"16. Democracia en la vida cotidiana: construcci\u00f3n, cumplimiento y aplicaci\u00f3n justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protecci\u00f3n de los derechos de todas las personas y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8423,\"aplicacion\":\"\u00bfJusto o injusto?\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":12028,\"aplicacion\":\"Prevenimos los riesgos en la escuela para cuidarnos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":7850,\"aplicacion\":\"Sujeto de derecho y dignidad humana\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":10845,\"aplicacion\":\"La libertad es mi derecho y garantiza mi pleno desarrollo\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":11440,\"aplicacion\":\"Me expreso y tomo decisiones\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":11466,\"aplicacion\":\"Participo para tomar decisiones colectivas\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":10831,\"aplicacion\":\"Principios para decidir ante un dilema\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8493,\"aplicacion\":\"Los dilemas en tu vida cotidiana\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8676,\"aplicacion\":\"Reflexionar para decidir\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8776,\"aplicacion\":\"Aprendo a decidir\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":11441,\"aplicacion\":\"Decido con responsabilidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8405,\"aplicacion\":\"Toma decisiones responsablemente\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8675,\"aplicacion\":\"Toma de decisiones con valores\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":8841,\"aplicacion\":\"Consecuencias de mis acciones\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":11355,\"aplicacion\":\"Mis actos tienen consecuencias\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"17. La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.\",\"id_aplicacion\":11458,\"aplicacion\":\"Act\u00fao con responsabilidad\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"18. Desigualdades por diferencias de g\u00e9nero: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":11980,\"aplicacion\":\"Ni\u00f1as y ni\u00f1os contra los estereotipos de g\u00e9nero\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"18. Desigualdades por diferencias de g\u00e9nero: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":8397,\"aplicacion\":\"Equidad y desigualdad de g\u00e9nero\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"18. Desigualdades por diferencias de g\u00e9nero: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":11461,\"aplicacion\":\"Igualdad entre mujeres y hombres\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"18. Desigualdades por diferencias de g\u00e9nero: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":10836,\"aplicacion\":\"Contra la violencia escolar y la discriminaci\u00f3n\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"18. Desigualdades por diferencias de g\u00e9nero: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":8680,\"aplicacion\":\"Combatir la discriminaci\u00f3n contra mujeres y ni\u00f1as\",\"categoria\":\"aplicacion\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"18. Desigualdades por diferencias de g\u00e9nero: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.\",\"id_aplicacion\":10848,\"aplicacion\":\"Igualdad entre personas y grupos\",\"categoria\":\"lectura\"},{\"bloque\":\"Bloque 1\",\"leccion\":\"18. 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